INFLUENCE OF FACTORS ON THE MENTAL HEALTH OF YOUNG UKRAINIANS STUDYING IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN MEDICAL SPECIALTIES IN NEW REALITIES

Анотація

Актуальність. Психічне здоров’я належить до найбільш вагомих та серйозних проблем, тому що воно є провідним чинником продуктивності праці й сприяє економічному розвитку країни. Потенціал будь-якої нації залежить від молоді та молодих фахівців, які проходять навчання в закладах вищої освіти. Тому вирішено провести дослідження щодо психоемоційного стану студентської молоді та розробити стратегії для підвищення ментального здоров’я. Мета дослідження: дослідити вплив різних форм навчання на психоемоційний стан студентів, що навчаються в закладах вищої освіти за медичними спеціальностями під час запровадження воєнного стану й ведення активних бойових дій на території України. Вивчити доцільність запровадження змішаної форми навчання і впливу різних форм навчання на якість здобутих знань.Методи: бібліосемантичний аналіз, опитування, соціологічний підхід, медико-статистичні методи, системний підхід та аналіз змісту, структурно-логічний аналіз.Результати дослідження. Результати дослідження показали, що емоційний стан українських студентів суттєво змінюється залежно від форми навчання під час війни. Студенти, які навчаються за денною формою навчання, відзначили, що якість навчання покращилася після переходу з онлайн-навчання. Більшість опитаних студентів задоволена якістю здобутої освіти 86,8 ± 3,37 % і лише 13,2 ± 3,37 % висловили незадоволеність якістю здобутої освіти. Оцінка зібраних даних показала, що більше половини респондентів, а саме 56,0 ± 4,82 %, уважають, що здобуття освіти в онлайн-форматі впливає на якість здобутих знань, лише 16,2 ± 3,67 % зазначили, що онлайн-форма навчання взагалі не впливає на якість освіти. При цьому 82,1 ± 3,83 % респондентів уважають онлайн-форму навчання оптимальним і більш доцільним у сучасних умовах, а 17,9 ± 3,83 % респондентів зазначають, що онлайн-формат навчання є неприйнятним навіть під час воєнного стану. За даними опитування, 81,7 ± 3,86 % студентів відзначили погіршення психоемоційного стану під час переходу на денну форму навчання в умовах воєнного стану й лише 18,3 ± 3,86 % респондентів не відчули жодних змін у психоемоційному стані.Перехід до системи навчання є стресом для студентів насамперед через тривалі бойові дії, постійні повітряні тривоги та порушення сну через сукупність усіх факторів. Висновки. Результати дослідження демонструють готовність студентів адаптуватися до нових обставин, а також необхідність продовжувати вивчати й оцінювати наявні програми для студентів у психологічній підтримці, які покращують їх психічне здоров’я та адаптаційні можливості. А також демонструють потребу в розробленні нових програм підтримки, які відповідають потребам студентів у стресових і надзвичайних ситуаціях.